Crede 15 seleciona professores para Escolas Estaduais em Tauá, Aiuaba, Parambu e Quiterianópolis

A Secretaria da Educação do Estado do Ceará – SEDUC/CE e a Coordenadora Regional de Desenvolvimento da Educação – CREDE 15 – Tauá, divulga Editais de Seleção Pública para professores para atender necessidades temporárias das Escolas Estaduais no ano letivo de 2023, em 4 municípios da Região dos Inhamuns.

O processo seletivo será de responsabilidade técnica e operacional de cada Escola, regulamentada através de Portaria e respeitadas as normas do Edital nº 006/2022, publicado no DOE de 22/04/2022.

Edital nº 006/2022 – SEDUC-CE
ANEXO 2 – Formulário da Ficha de Inscrição (PDF WORD)
ANEXO 3 – Modelo do Plano de Aula (PDF WORD)
ANEXO 4 – Curriculum Vitae Padronizado (PDF WORD)
ANEXO 5 – Modelo para Interposição de Recurso (PDF WORD)

Vagas

Tauá

A Escola Dorinha Cidrão abriu vaga para professor de Matemática e os interessados devem fazer inscrições no período de 03 até às 13h do dia 07 de agosto, via e-mail. O resultado final será divulgado no dia 16 de agosto.

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Aiuaba

A Escola de Tempo Integral Leandro Lopes de Sousa, situada na localidade de Barra, na zona rural de Aiuaba, dispõe de vagas para as disciplinas de Física, Química, Unidade Curricular, Estudo Orientado, Língua Portuguesa e Redação, com inscrições de 03 até às 13h do dia 07 de agosto, via e-mail. O resultado final também será divulgado no dia 16 de agosto.

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Parambu

A Escola Profissional Joaquim Filomeno Noronha, abriu vagas para professor de Matemática, PDDT, Formação Cidadã, Horário de Estudo, Projeto Interdisciplinar, PCA, Projetos Complementares e Planejamento. As inscrições podem ser feitas ino período de 03 até às 13h do dia 07 de agosto, via e-mail. O resultado final sairá no dia 16 de agosto.

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Quiterianópolis

A Escola Maria José Vieira Coutinho terá vagas para as disciplinas de Língua Portuguesa e Redação, Arte Educação e Geografia, Trilhas, Projeto Integrador. As inscrições podem ser feitas na partir de hoje (03) até às 13h do dia 07 de agosto, via e-mail. O resultado final sairá no dia 16 de agosto.

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Repórter Wilrismar Holanda

País tem 32 mil crianças e adolescentes afastados do convívio familiar

Um relatório divulgado nesta quarta-feira (2) pela organização Aldeias Infantis SOS revelou que 32 mil crianças e adolescentes estão vivendo em serviços de acolhimento, afastadas do convívio familiar, em todo o país. Segundo o documento, as regiões Sudeste e Sul concentram oito em cada dez dessas crianças e adolescentes.

“Temos, nas duas regiões mais desenvolvidas e mais ricas do país, mais crianças e adolescentes afastados da família por desassistência do Estado, ou da sociedade, ou de ambos”, disse o coordenador geral do Instituto Bem Cuidar, José Carlos Sturza de Moraes, durante a apresentação do relatório.

O estudo Vozes (in)escutadas e rompimento de vínculos: pesquisa sobre crianças e adolescentes em cuidados alternativos, egressos/as e risco a perda de cuidado parental no Brasil, foi elaborado pelo Instituto Bem Cuidar e divulgado hoje na Faculdade Paulus de Tecnologia e Comunicação (FapCom), em São Paulo. Moraes ressaltou que seis em cada dez crianças e adolescentes abrigados não recebem visita familiar. Apesar da falta de vínculo, a pesquisa mostra que muitos querem voltar a morar com a família ou, pelo menos, retomar o contato.

Entre os principais fatores que os levaram para os serviços de acolhimento estão a negligência e a violência física ou psicológica. Em uma escala que variou entre 0 e 10, a negligência apareceu com índice de 9,21, sendo o maior motivador de acolhimento em todas as regiões brasileiras.

No caso da negligência, o estudo revelou que isso não pode ser atribuído exclusivamente às famílias, mas está também relacionado à falta de acesso a políticas públicas básicas, como ausência de vagas em creches e insegurança alimentar.

Na segunda posição, está a violência física e psicológica, que obteve 8,27 no índice. Em seguida, aparece a dependência química do responsável pela criança ou adolescente, com 7,89. De acordo com a pesquisa, muitas violências estão relacionadas à exploração sexual (5,48) e à insegurança alimentar (5,21), fator diretamente associado à pobreza. Já a orfandade obteve a menor pontuação: 4,15 na média nacional.
Perfil

Segundo o relatório, 25% das crianças e adolescentes que vivem em acolhimentos têm até 5 anos; 27% têm de 6 a 11 anos e 5%, 18 anos ou mais. A maioria deles (44% do total) tem idade entre 12 e 17 anos.

Outro dado que chama a atenção no estudo é que quase 40% dos jovens estiveram em situação de acolhimento por mais de 18 meses, período que é superior ao estabelecido pela legislação. Entre esses casos, meninos e aqueles que se autodeclararam negros foram os mais afetados. Além disso, cerca de 60% dos entrevistados passaram por mais de um serviço de acolhimento.

“Os resultados da pesquisa são reveladores e destacam a necessidade de uma ação urgente para garantir melhores condições de vida e acesso a políticas públicas para famílias em risco de ruptura de vínculos, melhor atendimento às crianças e adolescentes em serviços de cuidados alternativos e apoio continuado às juventudes que saíram desses serviços”, diz o relatório.

O estudo foi feito no período de novembro do ano passado a março deste ano em 23 estados e no Distrito Federal. Nesse período, foram ouvidos mais de 350 crianças e adolescentes sob a guarda do Estado, acolhidos em casas, lares e abrigos públicos e de organizações não governamentais.





(*) Com informações da Agência Brasil

Prazo para entrega de documentos da segunda chamada do Prouni termina nesta quinta-feira

Quem precisa entregar os documentos os para a prova de segunda chamada do Programa Universidade Para Todos (Prouni) 2023 só tem até quinta-feira para concluir o processo.
Os candidatos devem comprovar as informações fornecidas durante a inscrição.

A entrega da documentação pode ser feita por meio eletrônico no Portal de Acesso Único do Ministério da Educação (MEC), ou na própria instituição de ensino superior. O endereço é acessounico.mec.gov.br

Além dos documentos de escolaridade, é necessário, também, apresentar comprovantes de renda familiar de até 1,5 salário mínimo por pessoa – para quem concorre às bolsas integrais. Para bolsas parciais, a renda mensal a ser comprovada é de até três salários mínimos, por pessoa.

Os que perderem o prazo de entrega da documentação perdem o direito à bolsa que será destinada aos candidatos classificados na lista de espera.


(*) Com informações da Agência Brasil

100% dos municípios cearenses aderem ao Programa Saúde na Escola

Foto: Ascom Governo do Estado do Ceará


No Ceará, 184 municípios aderiram ao Programa Saúde na Escola (PSE), onde vão somar mais de R$4,8 milhões para o desenvolvimento de políticas de saúde e educação, destinadas às crianças, adolescentes, jovens e adultos da educação básica pública brasileira. Na última terça-feira (25), o Ministério da Saúde destinou R$ 90,3 milhões para os municípios que vão receber o Programa. No país, 99% das cidades estão habilitadas ao recebimento do recurso.

O Governo Federal vai ampliar políticas que não foram pensadas pela gestão anterior, a fim de retomar temáticas como o fomento da cultura de paz e direitos humanos, prevenção de violências e acidentes, saúde sexual e reprodutiva, além de prevenção de IST nas escolas. Com a iniciativa, mais de 25 milhões de estudantes devem ser assistidos em todo o país.

Os critérios para o repasse de valores são definidos de acordo com as necessidades dos educandos da educação básica de cada cidade. Assim, o PSE busca integrar saúde e educação para o desenvolvimento da cidadania e qualificação das políticas públicas brasileiras, a fim de melhorar a saúde dos estudantes, diminuir a evasão escolar e a falta de presença no ambiente escolar por problemas de saúde.

Nos últimos anos, apenas as temáticas sobre alimentação saudável, prevenção de obesidade e prática de atividade física foram reduzidas. Agora, o PSE, além dessas, pretende desenvolver todas as pautas previstas. Ainda vão ser inseridas ações relacionadas à saúde mental, mudança que conecta com os intuitos do Grupo de Trabalho Interministerial (Saúde e Educação) para prevenção às violências nas escolas.

Mega Sena: aposta de Iguatu acerta cinco números e leva R$ 56 mil

foto Aprece



Três apostas do Ceará acertaram cinco dezenas no concurso da Mega-Sena desta quarta-feira (2). As apostas foram feitas em Fortaleza, Sobral e Iguatu. Cada uma delas ganhou o prêmio de R$ 56.735,82.

Os números sorteados foram: 03 - 14 - 36 - 42 - 43 - 44

O concurso 2617 valia R$ 50 milhões para quem acertasse as seis dezenas, mas não houve ganhadores. Dessa forma, o prêmio acumula para R$ 60 milhões para o próximo sorteio.

Para apostar na Mega-Sena




As apostas podem ser feitas até as 19h (horário de Brasília) do dia do sorteio, em qualquer lotérica do país ou pela internet, no site da Caixa Econômica Federal – acessível por celular, computador ou outros dispositivos. É necessário fazer um cadastro, ser maior de idade (18 anos ou mais) e preencher o número do cartão de crédito.


A probabilidade de vencer em cada concurso varia de acordo com o número de dezenas jogadas e do tipo de aposta realizada. Para a aposta simples, com apenas seis dezenas, com preço de R$ 5, a probabilidade de ganhar o prêmio milionário é de 1 em 50.063.860, segundo a Caixa.

Aprece envia ofício à Agência Nacional de Petróleo e cobra repasse de royalties do mês de julho para municípios do Ceará

A Associação dos Prefeitos do Ceará (Aprece) decidiu recorrer à ANP (Agência Nacional de Petróleo) para cobrar o repasse de recursos correspondentes aos royalties, gás natural e do Fundo Especial do Petróleo que deixaram de ser transferidos, no mês de julho, aos municípios cearenses.
No documento, a entidade relata que os gestores narram diversos prejuízos impostos aos municípios e, como consequência à população, em decorrência do atraso na transferência dos recursos.

ASSUNTO NO JORNAL ALERTA GERAL

O Jornal Alerta Geral, gerado a partir das 7 horas da manhã pela FM 104.3 – Expresso Grande Fortaleza, dá destaque, nesta quarta-feira, com a participação do repórter Sátiro Sales e do jornalista Beto Almeida, ao movimento da Aprece para a ANP normalizar o cronograma de transferência do dinheiro dos royalties.

PREJUÍSOS PARA MUNICÍPIOS E POPULAÇÃO

De acordo, ainda, com o ofício da Aprece enviado à ANP, as verbas dos royalties são transferidas, através do Banco do Brasil, a partir do dia 20 (vinte) até o último dia útil de cada mês, mas o dinheiro referente a julho não chegou, gerando, assim, segundo a Associação, desequilíbrio nas já tão combalidas finanças públicas municipais.

O atraso, conforme a entidade, compromete sobremodo a efetivação de atividades e políticas públicas das mais diversas, cujo custeio é realizado pela alocação, justamente, do repasse dos recursos dos royalties do petróleo e gás natural e do Fundo Especial do Petróleo (FEP).

Ao final do texto, que é assinado pelo presidente Júnior Castro, a Aprece roga pela tomada de providências, bem como das medidas necessárias, para solucionar com a máxima brevidade a problemática narrada, a fim de que se efetivem os devidos repasses alusivos ao mês de julho do corrente ano.

Ceará tem 38,5% das escolas com oferta de ensino integral; Em 2022, 500 mil alunos estavam matriculados nessa modalidade

Das 5.740 escolas do Ceará, 38,5% estão em tempo integral, de acordo com a primeira etapa do Censo Escolar 2022, divulgada em fevereiro pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep). São 2.210 estabelecimentos de ensino que atendem 505.751 estudantes, o que representa 31,2% do total de matrículas.


Na comparação entre 2021 e o ano passado, o Censo Escolar apontou que o incremento proporcional foi maior no ensino médio. Do total de alunos em tempo integral, o aumento foi de 33,2% para 42,1%. No ensino fundamental, o crescimento foi de 33,2% para 41%.





A meta 6 do Plano Nacional de Educação (PNE) estabelece o objetivo de ofertar a educação em tempo integral em, no mínimo, 50% das escolas públicas, de modo que atenda a, pelo menos, 25% dos alunos da educação básica. Para tanto, os estudantes devem ter, pelo menos, sete horas de atividades escolares.

Até 2024, quando o PNE completa o ciclo de 10 anos de vigência, será necessário um crescimento de 27,6% para que a meta seja atingida. Nos últimos anos, na direção oposta, o Relatório do 4º Ciclo de Monitoramento das Metas PNE 2022 mostrou que o percentual de matrículas em tempo integral na rede pública brasileira caiu de 17,6% (em 2014) para 15,1% (em 2021). Ainda segundo o relatório, o indicador referente ao percentual de escolas de tempo integral no Brasil era de 22,4% (2021).


Todas as etapas da educação básica — creche e pré-escola, anos iniciais e anos finais do ensino fundamental e ensino médio — podem ser contempladas com o Escola em Tempo Integral. A ação é destinada a todos os entes federados, que poderão aderir voluntariamente ao programa e pactuar metas junto ao MEC, por meio do Sistema Integrado de Monitoramento Execução e Controle (Simec).


O investimento do Governo Federal vai permitir que estados, municípios e o Distrito Federal, em uma primeira etapa, pactuem com o MEC novas metas de matrículas em tempo integral (jornada escolar igual ou superior a 7 horas diárias ou 35 horas semanais). “Cada estado e município vai fazer o seu planejamento e vamos disponibilizar 50% dos recursos nesse primeiro momento”, disse o ministro Camilo Santana. “E o restante (50%) após a implantação das novas matrículas”, completou.

As parcelas serão transferidas levando em conta as matrículas pactuadas, o valor do fomento e os critérios de equidade. O valor que cada Secretaria de Educação receberá ao repactuar as metas é variável, de acordo com a capacidade de financiamento do ente federado (valor mínimo, valor máximo, valores intermediários, considerando o VAAT).


Nas etapas seguintes, o programa implementará estratégias de assistência técnica junto às redes de ensino. Estão previstas ações para formação de educadores, orientações curriculares, fomento a projetos inovadores, estímulo a arranjos intersetoriais, melhoria de infraestrutura, além da criação de indicadores de avaliação.